Цель: определить состояние документации и развивающей предметно-пространственной среды групп ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС, соблюдением санитарных норм.

Возрастная группа: первая группа раннего возраста, I младшая, 2 вторых младших, средняя, старшая, 2 подготовительных к школе групп.

План тематической проверки:

1.      Оценка организации развивающей предметно-пространственной среды в группах;

2.      Проверка наличия и состояния документации педагогов;

3.      Проверка соблюдения инструкций по охране труда и технике безопасности, СанПиН.

Рабочий материал для осуществления тематического контроля:

1.      План тематической проверки «Готовность групп к новому 2019-2020 учебному году».

2.      Карта проверки смотра-конкурса «Готовность групп к новому учебному году».

3.      Сводная карта по проверке смотра-конкурса «Готовность групп к новому учебному году».

Анализ результатов тематической проверки:

В связи с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 г.), вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды является особо актуальным, т.к. она должна обеспечивать возможность педагогам ДОУ эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

В смотре-конкурсе «Готовность групп к новому учебному году» приняли участие 8 групп общеразвивающей направленности – первая группа раннего возраста «Смешарики», I младшая группа «Колобок», II младшая группа «Теремок», II младшая группа «Ладушки», средняя группа «Умка», старшая группа «Фантазия»,  2 подготовительные к школе группы «Семицветики» и «Солнышко».

В развивающей среде групп отражены основные направления образовательных областей ФГОС ДО:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Пространство групповой комнаты организовано в виде хорошо разграниченных уголков (центров развития):

·         Уголок природы

·         Уголок художественного творчества

·         Игротека

·         Уголок «Умелые ручки»

·         Строительно-конструктивный уголок

·         Уголок речевого развития

·         Уголок занимательной математики

·         Уголок патриотического воспитания

·         Уголок ПДД

·         Спортивный уголок

·         Уголок сюжетно-ролевых игр

·         Уголок дежурства

Уголки наполнены необходимым оборудованием, расположены с учетом СанПин и возрастных особенностей детей. Отбор игр, игрушек и оборудования в игровых уголках по количеству и качеству приближено к оптимальному. Игровое оборудование рассредоточено по всей комнате, сгруппировано по видам. Представлено большими и мелкими игрушками.

Отмечен творческий подход воспитателей в создании предметно-развивающей среды, использовании дополнительного материала, выполненного своими руками и с участием родителей. Учтены, в достаточной степени, игровые интересы, как девочек, так и мальчиков.

У ребенка дошкольного возраста есть три основные потребности: в движении, общении, познании. Педагогами ДОУ предметно-развивающая среда организовывается так, чтобы у ребенка был самостоятельный выбор: с кем, где, как и во что играть. Подбор оборудования и материалов для групп определяется особенностями развития детей конкретного возраста и характерными для этого возраста сензитивными периодами.

Для успешной реализации ФГОС ДО развивающая предметно–пространственная среда должна быть насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Насыщенность среды групп соответствует возрастным особенностям детей и обеспечивает детям игровую, познавательную, творческую, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики (в процессе игры с «Лего» – конструктором, выкладывания дорожек из крупных пластмассовых кубиков). Имеется разнообразие материалов, оборудования, инвентаря. Все, что находится в группах располагается в свободном доступе для ребенка, для развития его самостоятельности.

Гибкость, трансформируемость, вариативность: все игрушки, с которыми могут играть дети самостоятельно, находятся на открытых полках, в непосредственной доступности, зоны достаточно мобильны.

Полифункциональность игрового оборудования: в группах имеется игровое оборудование, которое имеет полифункциональное значение (например, игрушки-персонажи, строительные наборы, и др.). Для развития сюжета, содержания игры дошкольники используют игрушки и предметы-заместители.

Безопасность: для безопасного нахождения детей в группах вся мебель расставлена по периметру помещения, все предметы мебели с закругленными краями, все мелкие предметы (такие как детали мозаики, мелкие предметы для ручного труда находятся в коробках с плотно закрывающимися крышками). Также в группах есть уголки безопасности, по ПДД, в которых есть методические пособия, игровые макеты для изучения правил дорожного движения, безопасного нахождения детей на улице и др. методические пособия.

Реализация ОП ДО.

Предметно-развивающая среда в групповых помещениях организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединяться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование. Однако в группах недостаточно предметов для экспериментирования. Необходимо пополнить группы материалами, активизирующими познавательную деятельность. Это могут быть: развивающие игры, технические устройства и игрушки, модели; предметы для опытно-поисковой работы - магниты, увеличительные стекла, пружинки, весы, мензурки и прочее; большой выбор природных материалов для изучения, экспериментирования, составления коллекций.

Оснащение уголков необходимо менять в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

Воспитатели всех возрастных групп учитывают гендерную направленность, т.е. интересы мальчиков и девочек, как в труде, так и в игре. Для развития творческого замысла в игре необходимо пополнить уголки сюжетно-игровых игр для девочек: предметами женской одежды, украшениями, кружевными накидками, бантами, сумочками, и т. п.; для мальчиков - деталями военной формы, предметами обмундирования и вооружения русских богатырей, техническими игрушками.

Для решения различных игровых проблем, в групповых помещениях можно оборудовать сундуки «Занимательных вещиц» для «подручных» материалов (коробочек, ленточек, киндеров, крышек), которые могут быть творчески использованы в игре.

В группах старших дошкольников оборудованы уголки с материалами способствующие овладению чтением, математикой: печатные буквы, слова, таблицы, книги с крупным шрифтом, пособие с цифрами, настольно-печатные игры с цифрами и буквами. Подготовительной группе можно добавить ребусы, а также материалы, отражающие школьную тему: картинки о жизни школьников, школьные принадлежности, фотографии школьников-старших братьев или сестер, атрибуты для игр в школу.

Необходимо группы старших дошкольников дополнить материалами, стимулирующими развитие широких социальных интересов и познавательной активности детей. Это детские энциклопедии, иллюстрированные издания о животном и растительном мире планеты, о жизни людей разных стран, детские журналы, альбомы, объекты, отражающие культурно-художественные региональные традиции: картины, иллюстрации, фото, альбомы о театрах, достопримечательностях села Фрунзе, Республики Крым и т.п.

В группах имеются спортивные уголки. Они служат удовлетворению потребности дошкольника в движении и приобщению его к здоровому образу жизни. Задача педагога научить детей самостоятельной двигательной активности в условиях ограниченного пространства и правильному безопасному использованию физкультурного оборудования. Необходимо всем воспитателям дополнить уголки спортивным инвентарем, добавить нетрадиционное оборудование (для дыхательной гимнастики, профилактики плоскостопия, правильной осанки).

Комиссией проведена проверка помещений ДОУ: музыкального зала, спортивного зала и кабинета педагога-психолога.

Музыкальный зал эстетично оформлен. Постоянно меняются декорации в зависимости от проводимого мероприятия. Имеется пианино, музыкальный центр, мультимедийная установка, музыкальные инструменты, атрибуты и костюмы. Есть замечания музыкальным руководителям в необходимости обновить коробки для атрибутов, используемых на утренниках и развлечениях.

Спортивный зал оснащен спортивным оборудованием в достаточном количестве. Имеются шведская гимнастическая стенка, дуги для подлезания, обручи, скакалки, мячи, ребристые коррекционные дорожки для хождения, баскетбольные кольца, стойки для прыжков и т.д. Отмечена своевременная уборка спортивного зала, а также содержание инструктором по физической культуре Скуряевой Н.Ю. спортивного инвентаря в порядке.

Кабинет педагога-психолога оснащен необходимым оборудованием. Педагог-психолог Меметова Л.Л. использует для индивидуальной работы с детьми «Сухой бассейн», комплект мягких модулей, столы песочной терапии, нетрадиционный «сухой арт-душ», дидактические игры и игрушки по сенсорике.

Методический кабинет оснащен методической и справочной литературой для проведения педсоветов, совещаний, семинаров и консультаций, имеет компьютерную и офисную технику, необходимую для профессиональной деятельности педагогов ДОУ. Для удобства сотрудников весь материал систематизирован по направлениям деятельности. Оформление кабинета соответствует общепринятым эстетическим требованиям. Отмечен ремонт кабинета. Необходимо создать стенды для педагогов «Педагогический вестник» и «Наши достижения», пополнять кабинет новой методической литературой и пособиями.

Воспитателями и педагогами-специалистами проводилась большая работа по оформлению документации и приведению ее в соответствии с возрастом. Хочется отметить все группы, воспитатели подготовили и эстетично оформили к началу нового учебного года полностью всю документацию. Отмечено о необходимости педагогам откорректировать в рабочих программах приложения, комплексно-тематическое планирование по темам недель с внедрением парциальной программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Крымский веночек» и другие разделы, протоколы родительских собраний в группах. Также велась активная работа по составлению годовых планов, циклограмм, перспективно-тематических планов работы специалистами ДОУ. Отмечены разработанные Положения и паспорта кабинетов, залов. Предложено воспитателям разработать социальный паспорт семей воспитанников групп.

Санитарное состояние групповых помещений, музыкального зала, спортивного зала, кабинета педагога-психолога и методического кабинета удовлетворительное.

Инструкции по охране труда и технике безопасности соблюдаются.

В качестве плюсов можно отметить следующие показатели:

1. Эстетика и чувство вкуса в оформлении групп: «Солнышко», «Семицветики», «Ладушки», «Теремок», «Колобок».

2. Яркость и современность приёмных-раздевалок: «Фантазия», «Ладушки», «Солнышко».

3. Качество содержания информационных уголков: все возрастные группы.

4. Грамотное зонирование пространства: все группы.

5. Во всех группах имеется в наличии и оформлена педагогическая документация (рабочая программа, календарно-тематический план воспитательно-образовательной работы, табель посещаемости, тетрадь сведений о родителях и детях, инструкции по охране труда сотрудников и безопасности и охраны жизни и здоровья детей).

6. Эстетичность оформления помещений педагогами-специалистами (музыкальный зал, спортивный зал, методический кабинет, кабинет педагога-психолога).

7. Творческий подход воспитателей и педагогов-специалистов в создании предметно-развивающей среды, использовании дополнительного материала, выполненного своими руками и с участием родителей.

Таким образом, в ДОУ создаются условия, направленные на социальное развитие воспитанников, включая создание образовательной среды и гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечивает их эмоциональное благополучие, способствует формированию психологических новообразований, которые появляются у детей в разные годы дошкольного детства. Содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на обеспечение «зоны ближайшего развития», на индивидуальные возможности детей.

 

По итогам проверки комиссией смотра-конкурса «Готовность групп к новому учебному году» утверждены следующие результаты Конкурса:

- среди групп раннего и младшего дошкольного возраста

I место – II младшая группа «Ладушки»

II место – I младшая группа «Колобок», первая группа раннего возраста «Смешарики»

III место – II младшая группа «Теремок»

- среди групп среднего и старшего дошкольного возраста

I место – подготовительная группа «Солнышко»

II место – подготовительная группа «Семицветики», старшая группа «Фантазия»

III место – средняя группа «Умка»

 

Рекомендации:

1.      Воспитателям первой группы раннего возраста «Смешарики» и I младшей группы «Колобок» дополнить уголок природы дидактическими играми. Речевой уголок дополнить элементами театрализации по сказкам «Курочка-ряба», «Теремок». Добавить подбор иллюстраций к стихотворениям А.Барто. В спортивный уголок – шапочки и маски персонажей для подвижных игр.

 

2.      Воспитателю II младшей группы «Теремок» добавить: в спортивный уголок - оборудование, картотеку подвижных игр для раннего возраста; в речевой уголок - сюжетные картинки, изображающие семью, взрослых и детей; картинки на экологическую тему, предметы декоративно-прикладного искусства, перчаточные куклы бибабо. В уголок сюжетно-ролевых игр добавить костюмы ряжения, кроватки с постельными принадлежностями, коляски. Добавить игры по сенсорике, привлечь родителей к изготовлению дидактических игр, атрибутов к подвижным играм.

 

3.      Воспитателю средней группы «Умка» создать спортивный уголок, уголок «Умелые ручки». Дополнить речевой уголок. В уголок творчества добавить материалы для рисования, выставку детских работ. Обновить картинки-обозначения игровых уголков. Обратить внимание на эстетичность оформления группы.

 

4.      Воспитателю старшей группы «Фантазия» организовать спортивный уголок, уголок «Умелые ручки».

 

5.      Воспитателю подготовительной группы «Семицветики» создать в родительском уголке стенд для детских работ по рисованию. Дополнить уголок патриотического воспитания дидактическими играми по ознакомлению с культурой Крыма, предметами декоративно-прикладного искусства.

 

6.      Воспитателям подготовительных к школе группы добавить в игровые уголки школьную тематику.

 

7.      Воспитателям всех групп:

- дополнить спортивные уголки нетрадиционным оборудованием;

- уголок ручного труда «Умелые ручки» пополнить различным подручным материалом;

- оформлять в уголке ручного труда выставки отдельных работ детей.

 

8.      Музыкальным руководителям пополнить музыкальные уголки в группах дидактическими играми по музыкальному воспитанию и развитию, музыкальными инструментами из бросового материала.

 

9.      К следующему учебному году для всех групп приобрести контейнеры для игрушек и строительного материала. Приобрести ширмы для разделения пространства групповых помещений. Покрасить пол в спальной комнате старшей группы «Фантазия».

 

Педагогам дан 2-х недельный срок на исполнение всех замечаний, рекомендаций.